законодательная и нормативная база РФ по информатизации образования.
ДОКУМЕНТ	АННОТАЦИЯ	АДРЕС
Российское образование	Образовательный портал	http://www.edu.ru/
24-ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации» от 20 февраля 1995 г.	информатизация представляет собой «организационный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов	http://base.garant.ru/10103678/
Федеральный закон РФ об образовании в РФ, №273:	А) В этом законе дается определение электронного и дистанционного обучения. Под электронным обучением понимается организационно- образовательная деятельность с применением, содержащихся в БД и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработки ИТ, технических средств, а так же информационно телекоммуникационных сетей, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимается образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Б) организации, осуществляющие образовательную деятельность в праве применять электронное обучение. Дистанционно-образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке установленном федеральным органом исполнительной власти осуществляющим функции по выработке государственной политике и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. В) при реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционно-образовательных технологий в организации, осуществляющий образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронного информационно-образовательной среды, включающий в себя электронные информационные ресурсы, электронно-образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих соответствующим технологическим средствам и обеспечивающий освоение обучающимся образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.	https://sites.google.com/site/kakaizucauikt/dvuazycnye/normativno-pravovaa-baza-informatizacii-obrazovania
закон от 21 октября 2011 г №583 о внесении изменения закон РФ о реализации экспериментального проекта по дистанционному обучению в малокомплектных школах.	Цель экспериментального проекта: 1) Предоставление учащимся малокомплектных школ качественного и  эффективного образования. 2) Повышение коммуникативных возможностей образовательных учреждений. Задача экспериментального проекта: 1) Обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения. 2) Обеспечение инновационного характера содержания и технология образования в соответствие современным требованиям. 3) Внедрение дистанционных технологий в систему образовательных учреждений 4) Оснащение образовательных учреждений современными технологическими средствами обучения. При внедрении дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс требуется создание четко нормативно-правовой модели образовательного учреждения в части создания, внедрения и обучения с помощью дистанционных образовательных технологий. В существующей нормативной базе определены только основные направления использования дистанционных технологий, которые постоянно корректируются и внедряются.

информационное общество

Подготовка ко второму уроку

Общество, по мнению ЮНЕСКО нуждается в социальном контракте, стержнем которого должно стать получение образования на протяжении всей жизни, которое будет способствовать гуманизации процесса  глобализации и демократическому развитию общества. Непрерывное образование необходимо в условиях быстрых технологических сдвигов, когда нельзя спрогнозировать новые профессии и структуру спроса на специалистов.[1]

Процессы глобализации оказывают влияние на сферу образования по разным направлениям, среди которых можно выделить:

- проблему  гармонизации глобализации и регионализации, которая выражается в том, что  с одной стороны — человек становится  гражданином мира без потери своих корней  при активном участии в жизни нации и  регионального сообщества, с другой -  проблема опасности потери уникальности каждого человека, его способности реализовать свой потенциал в богатстве собственной культуры;

- проблема уравновешивания подхода «всеобщего охвата»: с одной стороны -  равенство возможностей при получении образования, с другой - обеспечение качества образования;

- проблема стандартизации обучения, появления глобальных исследовательских культур под влиянием современных ИКТ;

- необходимость ориентации образования на глобальный рынок, придание образованию предпринимательского характера, достижение баланса подходов к образованию,  как государственной системе и как к элементу рынка социальных услуг достижимые мотивации работника; [2]

Современные требования к работнику к системе профессионального образования

• достижимые мотивации работника;
• умение работать в команде и на благо команды;
• умение решать нестандартные задачи;
• умение брать на себя ответственность;  
• умение и желание учиться;
• работоспособность. [3]

Исследования требований работодателя к начальному и среднему профессиональному образованию показывают, что здесь также происходят серьезные изменения. Наиболее размыта позиция работодателя по отношению к среднему уровню профессионального образования: работники, окончившие учебные заведения СПО, вытесняются работниками, с одной стороны, с высшим образованием, а с другой — с начальным профессиональным, когда нужны конкретные навыки. Средний уровень все больше воспринимается как переходный и несамостоятельный. Начальное профессиональное образование выступает в глазах работодателя как крайне проблемное. Устаревшее учебное и производственное оборудование учебных заведений НПО, преподавательский персонал, который не знает реалий современного производства, приводит к тому, что этот уровень подготовки рабочих кадров все более не устраивает работодателя. В то же время он начинает активно вкладываться именно в этот сегмент образовательной системы, отбирая успевающих учащихся, организуя для них производственную практику и различные стажировки. Но наличие старых предприятий удерживает неэффективную систему НПО пока «на плаву».[3]

Глобализационные процессы влияют на современное образование, изменяя содержание, цели и задачи образования. Это нашло отражение  в новых стандартах российского образования, которые успешно видоизменяют систему школьного и вузовского образования.   Общественные ожидания в области образования тоже изменились: оно стало рассматриваться как одно из важнейших направлений социальной политики. Современная экономика, основанная на новых технологиях и технической революции, также во многом будет определяться политикой в сфере образования.

Литература

[1]http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/11/05/statya-vliyanie-globalizatsionnyh-protsessov-na-sovremennoe ВЛИЯНИЕ ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ НА СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ‘Л.А. Самсонова 11.09.16

[2]http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/11/05/statya-vliyanie-globalizatsionnyh-protsessov-na-sovremennoe ВЛИЯНИЕ ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ НА СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ‘Л.А. Самсонова 11.09.16

[3]http://www.mirkin.ru/_docs/_econifin/trebovaniya.pdf Требования работодателей к системе профессионального образования Е.М.Авраамова, И.Б.Гурков, Г.Ю.Карпухина, А.Г.Левинсон, М.В.Михайлюк, Е.А.Полушкина, О.И.Стучевская Ред.: Т.Л.Клячко, Г.А.Краснова Москва: МАКС Пресс, 2006, cерия "Управление. Финансы. Образование" 11.09.16

д/з от 07.09.16 п.3

Проанализировать различные определения понятия ИНФОРМАТИЗАЦИЯ, выделив общие и отличительные признаки.  Раскрыть понятие информатизация применительно к образованию. Разместить текст в своем е-портфолио и распечатать.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ - по определению ФЗ "Об информации,информатизации и защите информации" от 25 января 1995 г. "организационный социально-экономический инаучно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационныхпотребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местногосамоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использованияинформационных ресурсов".[1]

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ — по ГОСТ 7.0 — 99 комплекс мер,обеспечивающих оперативный доступ к информационным ресурсам. [2]

Термин "информатизация" был впервые применен в докладе "Информатизация общества", подготовленном в 1978 г. группой специалистов по заказу президента Франции Валери Жискар д'Эстена. В отечественной периодической печати термин "информатизация" одним из первых, в 1987 г., применил А. И. Ракитов. В дальнейшем информатизация была определена им как процесс, в котором социальные, технологические, экономические, политические и культурные механизмы не просто связаны, а буквально сплавлены, слиты воедино. Вместе с тем, это процесс прогрессивно нарастающего использования информационных технологий для производства, переработки, хранения и распространения информации. По мнению Ракитова, процесс информатизации должен быть не столько технократичен, сколько направлен именно на решение задач социального развития, существенного повышения интеллектуального уровня общества, причем самой приоритетной из них является проблема выживания человечества [3].

Академик А. П. Ершов считал, что информатизация - это комплекс мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего знания во всех общественно значимых видах человеческой деятельности[4].

Можно выделить два основных теоретико-методологических подхода к информатизации общества.

Технократический подход сводит информатизацию общества, грубо говоря, к технико-технологическому оснащению трудовой деятельности людей в сфере производства и управления. В этом случае информационные технологии расцениваются как средство повышения производительности труда.

Социологический подход, когда информатизация рассматривается как процесс, охватывающий все сферы человеческой деятельности, воздействующий на самого человека - его знания и мораль, экономические и духовные интересы, его развитие как личности. При этом информатизация общества предстает как совокупность взаимосвязанных технических, экономических, социальных, политических и духовно-культурных факторов. Именно они обеспечивают развитие и широкомасштабное получение, обмен и применение информации в обществе в целях дальнейшего развития и совершенствования общества и его членов.

Таким образом, информатизация - это технологический, социальный и даже культурологический процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Такие процессы требуют серьезных усилий не только властей, но и всего сообщества пользователей информационно-коммуникационных технологий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

Процесс информатизации включает в себя следующие взаимосвязанные технико-технологические составляющие.

1. Электронизация - распространение электронной технологии на самые различные сферы человеческой деятельности: в производство и управление, образование и науку, социальную и культурную сферы.
2. Медиатизация - процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации, в котором главным носителем информации и данных становится электронный носитель. Медиатизация позволяет передавать информацию без перемещения человека, увеличивает скорость и расширяет спектр возможностей этой передачи.
3. Компьютеризация - процесс совершенствования средств поиска и обработки информации на основе внедрения компьютерной техники. Компьютер становится главным средством коммуникации человека, средством избавления от рутинных операций. Компьютеризация - это не только технический и технологический процесс, но и социологические преобразования, связанные с освоением компьютерной техники практически всем населением.
4. Интеллектуализация - процесс развития знаний и способностей людей к восприятию и порождению информации, что закономерно обуславливает повышение интеллектуального потенциала общества, включая возможность использования средств искусственного интеллекта.

Что касается автоматизации и роботизации производства, то они являются технической базой информатизации. Автоматизация и роботизация началась задолго до информатизации общества и непосредственно включать их в процесс информатизации общества не следует, они являются как бы предтечей информатизации общества, способствуя развитию электронной технологии. На базе автоматизации и электронных устройств конструируются мехатронные устройства - гибрид механической и электронной техники[5].

Термин "информатизация" был впервые применен в докладе "Информатизация общества", подготовленном в 1978 году группой специалистов по заказу Президента Франции Валери Жискар д'Эстена. В отечественной периодической печати термин "информатизация" одним из первых, в 1987 году, применил А.И. Ракитов, раскрыв его сущность и содержание. В дальнейшем информатизация была определена им как процесс, в котором социальные, технологические, экономические, политические и культурные механизмы не просто связаны, а буквально сплавлены, слиты воедино. Вместе с тем это процесс прогрессивно нарастающего использования информационных технологий для производства, переработки, хранения и распространения информации.

Значимый вклад в развитие этого понятия в последующие годы внесли А.П. Ершов, А.Д. Урсул, В.С. Михалевич, Ю.М. Каныгин и другие исследователи. Особенно активно обсуждалось это понятие в период разработки концепции информатизации общества в 1989 - 1990 гг.

Академик А.П. Ершов считал, что информатизация - это комплекс мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего знания во всех общественно значимых видах человеческой деятельности. В то же время, по заключению ЮНЕСКО, информатизация - это широкомасштабное применение методов и средств сбора, хранения и распространения информации, обеспечивающей систематизацию имеющихся и формирование новых знаний, и их использование обществом для текущего управления и дальнейшего совершенствования и развития.

В концепции Федеральной целевой программы "Развитие информатизации в России на период до 2010 года" дается следующее понятие: Информатизация процесс широкомасштабного использования инфокоммуникаций во всех сферах социально-экономической, политической и культурной жизни общества с целью повышения эффективности использования информации и знаний для управления, удовлетворения информационных потребностей граждан, организаций и государства и создания предпосылок перехода России к информационному обществу.

На сегодняшний день понятие информатизации, безусловно, включает в себя и информатизацию образования.

Информатизация образования представляет собой область научно-практической деятельности человека, направленной на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки и распространения информации, обеспечивающее систематизацию имеющихся и формирование новых знаний в сфере образования для достижения психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Информатизация образования на практике невозможна без применения специально разработанных компьютерных аппаратных и программных средств, которые называются средствами информатизации образования.

Средствами информатизации образования называются компьютерное аппаратное и программное обеспечение, а также их содержательное наполнение, используемые для достижения целей информатизации образования.

Использование только средств информатизации образования недостаточно для полноценного применения информационных и телекоммуникационных технологий в образовании. На практике такие средства обязательно должны быть дополнены идеологической базой информатизации образования, а также деятельностью специалистов в различных областях знаний, чье участие необходимо для достижения целей информатизации.

Информатизация образования, независимо от направления ее реализации, является широкой, многоаспектной областью деятельности человека, влияющей на функционирование всей системы образования, и, без преувеличения, на жизнь всего общества в целом.

Особую задачу представляет собой информатизация деятельности каждой отдельно взятой школы или другого                                                               учреждения общего среднего образования.

Информатизация конкретного учебного заведения представляет собой комплекс мероприятий, нацеленных на применение средств информационных технологий для повышения эффективности процессов обработки информации во всех, без исключения, видах деятельности современного учреждения общего среднего образования.

Процесс информатизации, включает в себя три диалектически взаимосвязанных процесса:[6]

1. медиатизацию - процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации; 
2. компьютеризацию - процесс совершенствования средств поиска и обработки информации;
3. интеллектуализацию - процесс развития знаний и способностей людей к восприятию и порождению информации, что закономерно обуславливает повышение интеллектуального потенциала общества, включая возможность использование средств искусственного интеллекта.

Информатизация образования — часть информатизации общества, процесса, который принял характер информационного взрыва или революции с середины XX века, что дает основание характеризовать современное общество как информационное. Это значит, что во всех сферах человеческой деятельности возрастает роль информационных процессов, повышается потребность в информации и в средствах для ее производства, обработки, хранения и использования. Информация становится научной и философской категорией наравне с такими категориями, как время, энергия, материя...[2]

Информатизация образования — комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий. Теоретической основой информатизации образования является в первую очередь информатика, затем кибернетика, теория систем и, конечно, дидактика. Информатика, как известно, — отрасль знаний, изучающая производство, переработку, хранение и распространение информации в природе, обществе, техносфере.[2]

Информатизация образования в широком смысле — комплекс социально-педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией; в узком — внедрение в учреждения системы образования информационных средств, основанных на микропроцессорной технике, а также информационной продукции и пед. технологий, базирующихся на этих средствах.[4]

Литература 

[1] Большой юридический словарь. — М.: Инфра-М. А. Я. Сухарев, В. Е. Крутских, А.Я. Сухарева. 2003. -http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15125 11.09.2016

[2] Издательский словарь-справочник. — М.: ОЛМА-Пресс. Мильчин А.Э.. 2003.

http://publishing_dictionary.academic.ru/1336 11.09.2016

[3] Ракитов А.И Философия компьютерной революции

М.: Поли­тиздат, 1991

[4] Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист. — 1988. — № 2. — С. 85.

[5] Основы информационных технологий: Информация

[-]

Авторы: Серафима Белоусова, Ирина Бессонова, Руджеро Гиляревский, Лев Гудыно, Виктор Егоров, Дмитрий Исаев, Александр Кириченко, Александр Кирсанов, Юрий Кишкович, Татьяна Кравченко, Дмитрий Куприянов, Алиса Меликян, Станислав Назаров,Александр Пятибратов | Национальный исследовательский университет "Высшая Школа Экономики"

Лекция 5: Информатизация и информационное общество 

http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226 11.09.2016

[6] "Проблемы информатизации образования".

Автор: Кем О.Н.

https://sites.google.com/site/probinobrz/ 11.09.2016